琵琶行语文必修三基础知识记忆2021

“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。”下面是小偏整理的琵琶行语文必修三基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。琵琶...


语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。”下面是小偏整理的琵琶行语文必修三基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

琵琶行语文必修三基础知识记忆2021

1.字音

铮铮(zhēng)转徙(xǐ)恬然(tián)

迁谪(zhé)荻花(dí)轻拢(lǒng)

慢捻(niǎn)抹复挑(tiǎo)霓裳(nícháng)

裂帛(bó)东船西舫(fǎng)悄无言(qiǎo)

敛容(liǎn)蟆陵(hámá)红绡(xiāo)

钿头银篦(diànbì)谪居(zhé)

呕哑(ōuyā)嘲哳(zhāozhā)

2.文学常识

(1)长篇叙事诗《琵琶行》原作《琵琶引》,选自《白氏长庆集》。

(2)行,又叫歌行,源于汉魏乐府,是其名曲之一。

(3)白居易,中唐诗人,字乐天,自号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人,白诗的风格,以平易通俗著称。

3.通假字

曲终收拔当心画(“画”通“划”)

家在虾蟆陵下住(“虾”通“蛤”)

4.古今异义

(1)因为:古:两个词,“于是创作”。今:表原因的连词。

(2)阑干:古:参差错杂,纵横散乱。今:用木、石、钢材制成的拦挡物。

(3)向前:古:从前、刚才。今:介词和方位名词构成的两个词。

(4)老大:古:年龄大了。今:兄弟排行第一。

(5)颜色:古:神态、脸色。今:色彩

(6)明年:古:第二年。今:指今年的下一年

(7)唧唧:古:叹息声。今:一般指虫鸣

(8)向前:古:刚才。今:朝向前方(面)

5.一词多义

感斯人言(言:话语)

凡六百一十六言(言:字)

自言本是京城女(言:说)

遂命酒(命:吩咐,命令)

命曰琵琶行(命:取名)

因为长句(为:动词,写、作)

初为霓裳后六幺(为:弹奏)

为君翻作琵琶行(为:介词,为、替)

凝绝不通声暂歇(暂:副词,短暂)

如听仙乐耳暂明(暂:副词,顿时、忽然)

别有幽愁暗恨生(幽:深沉)

幽咽泉流冰下难(幽:形容低微,隐晦,不畅达)

野芳发而幽香(幽:清幽幽的)

至于幽暗昏惑而无物以相之(幽:昏暗)

琵琶声停欲语迟(语:说话,回答)

今夜闻君琵琶语(语:曲)

寻声暗问弹者谁(轻声地)

别有幽愁暗恨生(隐藏的)

偏听则暗(糊涂,愚昧)

6.词类活用

(1)闻舟中夜弹琵琶者(夜:名词作状语,在夜里)

(2)遂命酒(酒:名词作动词,摆酒席)

(3)歌以赠之(歌:名词作动词,作诗)

(4)商人重利轻别离(重、轻:形容词作动词,看重、轻视)

7.文言句式

倒装句

转徒于江湖间(于江湖间,介词结构作状语,后置)

尝学琵琶于穆,曹二善才(于穆,曹二善才,介词结构作状语,后置)

省略句

问其人,本(是)长安倡女

送客(于)湓浦口

使(之)快弹数曲

沉吟放拔插(于)弦中

被动句

感斯人言

歌以赠之

高二语文精选常用熟语13例

1.八竿子打不着。

比喻关系疏远或没有关系。“就连和东方文化八竿子打不着的情人节、愚人节,也大有席卷华夏之势。”(《齐鲁晚报》2003/1/30)“几万字的文字也能做成三五百页的大书,一些书的图和文八竿子打不着,配得莫名其妙,文不够图来凑的现象越来越严重。”(《厦门晚报》2003/12/31)

2.拔出萝卜带出泥。

比喻一个犯罪分子的落网,带动了另一个犯罪分子的暴露。“共同犯罪,特别是重大经济犯罪,案犯之间盘根错节,每个案犯的存在都以其他案犯为条件。借用‘拔出萝卜带出泥’的说法,他们互为萝卜,又互为泥土。在这种情况下,‘拔出萝卜带出泥’就不可避免。”(《中国青年报》2001/9/20)

3.饱汉不知饿汉饥。

比喻不能设身处地为有困难的人着想。“一个法国人曾挺疑惑地问我,你们中国人为什么老把忙挂在嘴边,简直是不懂得享受生活,我没搭理他,因为他是饱汉不知饿汉饥,你们国情是虚位待人,我们的国情是多人待一位。”(《春城晚报》2003/6/5)“或者是他们饱汉不知饿汉饥,不知道民工等着这钱去治病救命,等着这钱给儿子交学费。”(新华网2003/12/16)

4.不管白猫黑猫,捉住老鼠就是好猫。

一切从实际出发的形象化表述。“这次深圳市有关方面之所以安排曾在中国证券市场翻云覆雨的两位重量级人物出山,标准也就是这一条,‘不管白猫黑猫,能捉老鼠就是好猫’。”(《上海证券报》2002/7/2)“不管白猫、黑猫,抓到老鼠就是好猫,这是邓小平著名的‘猫论’,是对生产力标准的一种形象化表述。”(《大连日报》2002/8/20)

5.不管三七二十一。

不顾一切;不问是非情由。“我想,首先是不管三七二十一,‘拿来’!”(鲁迅《拿来主义》)“法海和尚见许仙不答应,就不管三七二十一,把他关了起来。”(《西湖民间故事。白娘子》)

6.不要把鸡蛋放进一个篮子。

告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷,要多留几条后路。“营销专家告诫说,‘不要把所有的鸡蛋放进一个篮子’,否则一旦市场突然发生变化,企业就可能因产品的崩溃而元气大伤。”(《销售与市场》1997/12)“‘不要把鸡蛋放在一个篮子里’是大家所熟知的经典投资理念,主旨是强调分散风险。”(《中国经营报》2002/9/16)

7.唱对台戏。

比喻采取与对方相反的行动,或有意搞垮对方。“半岛电视台:同西方唱对台戏”(《解放日报》2001/12/28)

8.闭塞眼睛捉麻雀。

比喻盲目地办事情。“‘闭塞眼睛捉麻雀’,‘瞎子摸象’,粗枝大叶……还在我们党许多同志中继续存在着。”(毛泽东《改造我们的学习》)。

9.唱白脸。

白脸:京剧中的反派角色。指扮演反面的角色,对事情采取尖酸苛刻的态度。“记得有一次妈妈生病了,她都坚持要我背乘数表,背不出就不准我吃饭。妈妈唱白脸,爸爸就唱红脸,所以当时我更喜欢爸爸多一点。”

10.不要在一棵树上吊死。

与6近似,也有遇到困境后应有所变通,不要固执一种选择。“媒体不如多宣传一下——条条大路通罗马,不一定是考上大学才有出路。让家长和考生把眼光放长远一些,不要在一棵树上吊死。”(《中国教育报》2001/5/30)“孙伯渊知道马宝山非常能干,有一次跟他说,人不能在一棵树上吊死,你应该凭自己的实力另谋发展。”(《北京晚报》2004/1/26)

11.唱高调。

说不切实际的漂亮话;说得好听而不去行动。“值得注意的是,在道德问题上我们似乎总是陷入一种误区:唱高调的受到赞扬,说实话的遭到贬损;唱高调的得到好处,说实话的丢掉实惠。”(《大连日报》2002/4/8)“大凡贪官都喜欢唱高调——而且是反腐倡廉的高调。究其缘由,一为恐慌,二为掩饰。”(新华网2003/6/27)

12.唱空城计。

比喻掩饰自己力量空虚、骗过对方的方法;比喻某单位的人员全部或大部不在;形容肚子饿。“在春运安全最关键时刻,南充两个乡镇党委、政府竟关门闭户,无人上班值班。昨日记者从南充市有关部门获悉,两个唱‘空城计’的乡镇党委书记受到停职检查处理。”(《华西都市报》2004/1/29)“难怪肚子大唱空城计,原来该吃晚饭了。”(席娟《我就是赖定你,怎样?!》)

13.唱主角。

比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。“百兽联欢猴子唱主角”。


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我们阅读的多了,慢慢地就爱阅读了,会阅读了,阅读的感悟能力也就提高了,下面是小偏整理的寡人之于国语文必修三基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

寡人之于国语文必修三基础知识记忆2021

1.字音

毋庸置疑(wú)粟(sù)蓄养(xù)

庠序之教(xiánɡ)孝悌(tì)涂有饿莩(piǎo)

弃甲曳兵(yè)数罟(cùgǔ)

洿池(wū)鸡豚(tún)狗彘(zhì)

2.文学常识

(1)《寡人之于国也》节选自《孟子·梁惠王上》。《孟子》是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作,共7篇,内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。

(2)孟子:名轲,字子舆,战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为亚圣。他的学说的核心就是要讲仁义,行仁政,即实行所谓王道。其理论基础就是民本思想,重视人的生存权利。因此孟子对那些不行仁政,残酷掠夺百姓的封建王侯深恶痛绝。

(3)四书指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

3.通假字

则无望民之多于邻国也(“无”通“毋”)

颁白者不负戴于路矣(“颁”通“斑”)

涂不饿莩而不知(“涂”通“途”;“莩”通“殍”)

4.古今异义

河:古,黄河。今,泛指河流。

可以:古,可以以之。今,一个连词。

5.一词多义

寡人之于国:对于

则移其民于河东:至

不求闻达于诸侯:在

赵氏求救于齐:向

请以战喻:用

斧斤以时入山林:按

申之以孝悌之义:把

填然鼓之:衬字,不译

树之以桑:衬字,不译

顷之,烟炎张天:音节助词,不译

谷不可胜食:尽

予观夫巴陵胜状:美好的

日出江花红胜火:超过

此所谓战胜于朝廷:胜利

驴不胜怒,蹄之:能承受

非我也,兵也:兵器

必以长安君为质,兵乃出军队

将兵万人:士兵

穷兵黩武:战争

6.词类活用

或百步而后止,或五十步而后止(步:名词作动词,跑五十步,一百步)

是使民养生丧死无憾也(生、死:动词作名词,活着的人,死了的人)

五十者可以衣帛矣(衣:名词作动词,穿)

然而不王者,未之有也(王:名词作动词,称王)

7.文言句式

倒装句

未之有也(之,做宾语,前置)

提高语文成绩的学习方法

良好的语文学习习惯,指的是在长期学习语文的过程中,经过不断的重复或练习,逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾向。从某种意义上讲,语文学习的过程,实际上就是良好学习习惯养成的过程。叶圣陶老先生曾经说过:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。”所以说,只有养成了良好的学习习惯,才能提高自己的语文素养,使自己一辈子受益无穷。

语文学习的过程,就是养成这些良好学习习惯的过程:爱阅读的习惯,精读的习惯,默读的习惯,朗读的习惯,速读的习惯,做读书笔记的习惯,用工具书的习惯,好问的习惯;记日记的习惯,写随笔的习惯,先构思再写作的习惯,自己修改文章的习惯,书写工整、美观的习惯,注意行款、格式的习惯;专心听话的习惯,有礼貌说话的习惯,与人文明交际、恰当表达和交流的习惯;课前预习的习惯,集中精力上课的习惯,认真按时完成作业的习惯,自主探究的习惯,与人合作学习的习惯,随时留心学习语言的习惯……这些良好的学习习惯,贯穿于语文学习的各个环节、所有方面和全部过程。认认真真、扎扎实实学习语文的过程,就是逐渐养成这些良好学习习惯的过程。

语文学习是一个循序渐进、日积月累的过程,它虽然不像别的学科那样能很快见效,但是只要你持之以恒,就能养成这些良好的学习习惯,就能收到显著的成效。比如阅读,我们阅读的多了,慢慢地就爱阅读了,会阅读了,阅读的感悟能力也就提高了;我们写作,经常写,就越写越爱写了,一天不写就会觉得不舒服,慢慢地写作水平也就提高了,还可能发表作品,品尝写作带来的乐趣;我们进行口语交际,经常练习,慢慢就会善于倾听,善于根据实际情况进行得体的表达,懂得怎样进行人际沟通和社会交往,适应社会的能力也就强了;我们上课,我们学习,慢慢懂得了上课应该怎样集中精力,应该怎样抓住重点,了解了学习的有效方法。这些反复实践、反复积累、反复运用的过程,就是我们学习语文的过程,就是我们提高语文能力的过程,也就是我们养成良好学习习惯的过程。

所以说,这些良好的学习习惯的养成,不是一朝一夕的事情,需要我们认真实践、长期历练、不断积累,才能逐渐养成。正像叶圣陶所说:“锻炼语文习惯要有恒心,随时随地当一件事做。正像矫正坐立的姿势一样,要随时随地坐得正立得正才可以养成坐得正立得正的习惯。”

一旦这些学习语文的良好习惯养成了,你的语文能力就已经提高了,也就具备了较高的语文素养。而这种良好的学习习惯,它会伴你奔向未来,迈向成功,成为你终身受用不尽的宝贵财富!

《劝学》节选自《荀子.劝学》,荀子,名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。下面是小偏整理的劝学语文必修三基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

劝学语文必修三基础知识记忆2021

1.字音

輮以为轮(róu)虽有(yóu)槁暴(ɡǎopù)

参(cān)省(xǐnɡ)跂而望(qì)

舟楫(jí)蛟龙(jiāo)跬步(kuǐ)

骐骥(qíjì)驽马(nú)锲而不舍(qiè)

2.文学常识

《劝学》节选自《荀子.劝学》,荀子,名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物,朴素唯物主义思想集大成者。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠法制,又要重视教化兼用礼治,强调行对于知的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。

3.通假字

輮以为轮(“輮”通“煣”,以火烘木,使其弯曲)

虽有槁暴(“有”通“又”,“暴”通“曝”)

则知明而行无过矣(“知”通“智”,智慧)

君子生非异也(“生”通“性”,天赋,资质)

4.古今异义

(1)爪牙:古,爪子和牙齿。今,帮凶、走狗

(2)金:古,金属制品,此代指金属制的刀剑等。今,黄金

(3)省:古,检查。今,探究并领会

(4)以为:古,介词“以”+动词“为”,使……成为。今,认为

(5)博学:古,广泛地学习。今,学问广博精深

(6)用心:古,两个词,用,介词,因为;心,心思。今,集中注意力,多用心力

(7)寄托:古,藏身。今,把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。

(8)君子:古:有学问有修养的人。今,人格高尚的人

5.一词多义

青,取之于蓝(从,介词)

而青于蓝(比,介词)

君子生非异也,善假于物也(对于,介词)

青,取之于蓝,而青于蓝(表转折,但是,连词)

君子博学而日参省乎己(表递进,而且,连词)

吾尝终日而思矣(表修饰,连词)

积善成德,而神明自得,圣心备焉(表顺接,就,于是,连词)

蟹六跪而二螯(表并列,连词)

6.词类活用

君子博学而日参省乎己(日,名词作状语,每天)

非利足也,而致千里(利,形容词使动用法,使……快)

非能水也,而绝江河(水,名词作动词,游泳,游水)

上食埃土(上,方位名词作状语,向上)

下饮黄泉(下,方位名词作状语,向下)

7.文言句式

介词结构后置

青,取之于蓝(于,介词,引出动作的处所,可译为“从”)

青于蓝(于,介词,表比较,可译为“比”)

寒于水(于,介词,表比较,可译为“比”)

君子博学而日参省乎己(乎,相当于介词“于”,引出动作的对象,可译为“对”)

定语后置

蚓无爪牙之利,筋骨之强(“利”是“爪牙”的定语;“强”是“筋骨”的定语。“之”是定语后置的标志)

固定格式

无以至千里/无以成江海(无以,表示“没有用来……的(办法)”)

文言文的四种好方法

1.掌握基本知识结构文言文大体上可以分为词和句。

词可以分为实词和虚词两大类。其中,实词又可以分为五类:①单音词和双音词。文言文以单音词居多,现代汉语以双音词居多。如“妻子”一词在现代文中是一个双音词,意指老婆,而在文言文中则是两个单音词,是指老婆和孩子。②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。③一词多义。如“引”字,本义为开弓,引申义有五种之多:延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“同音代替”。⑤词类活用。包括:名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。句也可分为五大类:判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。

2.掌握正确的翻译方法人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准,文言文的翻译也是如此。

好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采的文章翻译得干巴生硬,或艰涩难懂,就没有完全达到翻译的目的,同时也歪曲了原作。可见,翻译不仅是文言文综合水平的体现,也反映出译者的表达能力和写作水平。“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅”是翻译文言文时应遵循的总原则。具体来说,翻译时要注意以下几点:①补充省略的部分。原文中省略的部分,如谓语、主语、宾语等,要视情况补充完整。②调整语序。文言文中有很多倒装句,如谓语前置、宾语前置、定语后置等,都与现代汉语的语序不同,翻译时应调整过来。③适当增减。有些文言文的语句,非常精练,言简意丰,翻译时应做适当扩充,以充分表达原文的意思。相反,有的文章为增加气势,强化效果,故意用一串有同样意思而说法不同的句子,这时,翻译就要合并凝缩。此外,还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等,翻译时要完整贴切地表达出来。

3.断句古人写文章,没有标点符号,因此,如何断句直接影响着对文章内容的理解。

正确断句,要注意以下几点:首先,要准确把握文言文的基础知识,理解关键的词语,判断清楚词与词之间的关系。其次,要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法,委婉、避讳的行文习惯等。第三,掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“曰”、“云”、“谓”等词语作为引用、转述内容前的标志。第四,根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻等等。第五,还可以根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语,表示疑问的词语。此外,还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。

4.多读俗话说“书读百遍,其义自现”,多读,尤其是反复诵读。

是学好文言文的法宝,脱离语言环境,干巴巴地去记一些语法规则是很难达到效果的,最好是在阅读过程中,掌握词语的用法及重要的语法现象。多读可以巩固加深课堂所学的知识,培养语感,以达到能够熟练阅读其他古代作品的目的。放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一,它可以使我们对文言文有丰富的感性知识。而且,古代的作品很讲究内在的韵律和节奏,反复阅读可以充分地领略古文的音乐美,增加学习的兴趣。


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语文学习中也存在相同问题,语文学习最忌讳的是畏惧心理和轻视的态度。下面是小偏整理的过秦论语文必修三基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

过秦论语文必修三基础知识记忆2021

1.字音

崤(xiáo)函雍(yōnɡ)州窥(kuī)

合从(zònɡ)缔交亡矢(shǐ)遗镞(zú)

流血漂橹(lǔ)鞭笞(chī)藩(fān)篱

黔首(qián)隳(huī)镝(dí)

良将劲弩(jìnɡnǔ)墨翟(dí)

瓮(wènɡ)牖(yǒu)绳枢(shū)

氓(ménɡ)隶猗(yī)顿锄櫌(yōu)

棘矜(jíqín)非铦(xiān)于钩戟(jǐ)

长铩(shā)也谪戍(zhéshù)之众

度(duó)长絜(xié)大

2.文学常识

贾谊,世称贾太傅、贾长沙,也称贾生,西汉杰出的政论家、文学家,最早的(汉赋)作家之一。代表作品有政论散文《过秦论》《陈政事疏》(也称《治安策》)《论积贮疏》等),另传有《新书》十卷。

3.通假字

合从缔交(“从”通“纵”)

制其弊(“弊”通“敝”,困乏,疲惫)

陈利兵而谁何(“何”通“呵”,呵问)

倔起阡陌之中(“倔”通“崛”)

赢粮而景从(“景”通“影”,像影子一样)

百有余年(“有”通“又”)

外连衡而斗诸侯(“衡”通“横”)

始皇既没(“没”通“殁”,死)

4.一词多义

秦有余力而制其弊:制服

王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵:统率、指挥

秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣:丢失、失去

追亡逐北,伏尸百万:逃亡的敌兵

吞二周而亡诸侯:使……灭亡

临不测之渊以为固:牢固的屏障

君臣固守以窥周室;牢固地

故木受绳则直,金就砺则利:锐利、锋利

因利乘便:有利的形势

秦无亡矢遗镞之费,而天下诸候已困矣:丢失

小学而大遗,吾未见其明也:遗漏、忽略

内立法度,务耕织,修守战之具:规章、制度

试使山东诸国与陈涉度长絜大:量、计算

因遗策:沿袭,动词

因利乘便:趁着,介词

因河为池:凭借,依据,介词

非及向时之士:赶得上,追得上,动词

及至秦始皇:到,介词

赵奢之伦制其兵:军队,名词

收天下之兵:兵器,名词

行军用兵之道:军队,名词

5.词类活用

名词作状语

天下云集响应(云:像云一样)

赢粮而景从(景:像影子一样)

有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意(席:像用席子;包:像用包布)

内立法度(内:对内)

外连衡而斗诸侯(外:对外)

南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡(南、西、东、北:向南、向西、向东、向北)

名词作动词

过秦论(过:指出过失)

瓮牖绳枢(瓮、绳:用破瓮作,用草绳系)

执敲扑而鞭笞天下(鞭:用鞭子打)

子孙帝王万世之业也(王:称帝称王)

履至尊而制六合(履:登上)

序八州而朝同列(序:引,招致)

动词作名词

追亡逐北(亡、北:逃亡的敌兵,败北的敌兵)

形容词作动词

且夫天下非小弱也(小弱:变小变弱)

形容词作名词

自以为关中之固(固:险固的地方)

因利乘便(利:有利的形势)

使动用法

却匈奴七百余里(使……退却)

约从离衡使动用法(使……离散)

序八州而朝同列(使……朝拜)

外连横而斗诸侯(使……争斗)

山东豪俊遂并起而亡秦族矣(使……灭亡)

会盟而谋弱秦(使……弱)

以弱天下之民(使……弱)

以愚黔首(使……愚蠢)

6.文言句式

判断句

然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。

被动句

为天下笑者

一夫作难而七庙隳。

宾语前置

陈利兵而谁何

仁义不施,而攻守之势异也

自若也

定语后置

铸以为金人十二

伏尸百万

介词结构后置

陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也;

锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也;

谪戍之众,非抗于九国之师也

固定词组

且夫:句首助词,表示下文是更进一步的议论,“况且”,“再说”

高二语文轻松学

花儿对我笑,小鸟说早早早……可太阳公公还没爬过路边的梧桐,我们忙碌的一天就开始了。数学、英语、政治、物理……难道一整天里就没有我们轻松喘口气的空暇吗?从窗帘的空隙里溜进来的午后阳光提醒我们身边还有被忽略的美,他们就是语文所要承载的美。春花秋月杜鹃夏,冬雪皑皑寒意加,正是因为有语文,我们揽尽天下美景;柴米油盐酱醋茶,正是因为有语文,我们遍尝人世艰辛。

进入高二的学生对于语文的学习进入了“迷茫期”,很多同学不知道高考语文试卷面目如何,不知道高考语文试卷分布如何,不知道高考语文试卷难度如何。若干困惑干扰着同学们的学习设置,此时的学生仿佛走迷宫一般——跟着感觉走。所以针对高二的语文学习,应针对以下两方面着手:

厚积薄发,基础勿忽视。语文学习中也存在相同问题,语文学习最忌讳的是畏惧心理和轻视的态度。如果你畏惧,那么你就会停滞不前;如果你轻视,那么你就会不进而退。不要以为语文学与不学一个样,语文的学习是个潜移默化厚积薄发的过程,切不可急功近利。从字到词,从词语到句子,从句子到文章,看似简单的笔画却凑成了一篇又一篇无与伦比的感人诗篇。从语素到文章,高考中每一项都有涉及,这就要求我们每一项都不可忽视,多记住一个笔画,就可能多组成一个句子。语文带给我们的人文关怀充溢着我们一生,是内在美的组成部分。总结高一学习的字音字形为重点,将其进行分类总结。熟记多音字的含义以及用法,总结形近字的区分规律,熟记必修选修出现的文学常识,提前记忆。

打破砂锅,课本要钻透。语文成绩不像数学那么直接和做题熟练度联系在一起,于是有的同学做了大量的练习后成绩还是提高不上去,如此盲目性的做题换来的却是“事倍功半”的“杯具”。为了防止“杯具”出现,我们应先抓住课本,不做非主流。在明确考试范围前提下,心中有数。尤其文言文部分,细读注释,切勿走马观花。语文,往往不可以凭借分数来计算。我们不应只记住“问苍茫大地,谁主沉浮”,更应知道这是毛泽东的英雄气概;我们不应只记住“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”。更应结合自身联想,运用到写作中去。总结高一课本中出现的文言文实词虚词用法,进行相应总结。以词性为纲,相应拓展。

从各种类型的考试命题来看,包括诸多基础知识、课内阅读题、古诗文言知识,它们都来自于课本中,虽然重点考查了课外阅读,也是课内知识的迁移与延伸,也是在课内学习基础上进行的扩展,只有钻透课本,对课本中各类知识理解并会运用,临场时才能举一反三,触类旁通。

高二的语文学习应以夯实基础为主,将课本知识归纳总结,并进行简单的拓展训练,了解自身的劣势,设计明确的复习计划,为高三的专题复习奠定基础。因此,汇总性质的摘抄本是复习中可以采取的手段,学习新字词、阅读新作品本身都是学习高中语文的组成部分。


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把高考看成是平时的考试,套用现在的一句话“一切都只是浮云”,以平常心应待才能考出真实的水平。下面是小偏整理的师说语文必修三基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

师说语文必修三基础知识记忆2021

1.字音

句读(dòu)阿腴(yú)奉承老聃(dān)

蟠(pán)经传(zhuàn)贻(yí)笑

2.文学常识

韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代散文家,诗人。和柳宗元同为唐代古文运动(文章合为时而著,歌诗合为事而作)的倡导者,他主张文以载道,提出了惟陈言之务去、辞必己出的口号。后世尊他为唐宋八大家之首。著有《昌黎先生文集》。

3.通假字

传道受业解惑(“受”通“授”,传授)

或不焉,或师焉(“不”通“否”)

4.古今异义

(1)学者:古,泛指求学的人;读书人。今,指有专门学问的人

(2)所以:古,特殊指示代词“所”与介词“以”结合,译为“用来……办法(方式、工具、依据等)”或“……的原因(或缘由)”。今,表因果关系的连词

(3)无:古,无论,不论。今,没有

(4)小学:古,①小的方面;②一般指研究文字、训诂、音韵的学问。今,对儿童、少年实施初等教育的学校

(5)众人:古,一般人、普通人。今,许多的人

(6)吾从而师之:古,跟随。今,连词,表目的和结果

(7)不必:古,不一定。今,不需要

5.一词多义

古之学者必有师(名词,老师)

吾师道也(动词,学习)

吾从而师之(意动用法,以……为师)

师道之不传也久矣(动词,从师)

巫医乐师百工之人(名词,有专门技艺的人)

十年春,齐师伐我(名词,军队)

师道之不传也久矣(动词,流传)

所以传道授业解惑也(动词,传授)

六艺经传皆通习之(名词,古代解释经书的书)

朔气传金柝(动词,传递,传送)

舍相如广成传舍(名词,客舍)

爱其子,择师而教之(代词,表领属关系,他(它)的,他(它)们的)

其闻道也亦先乎吾(代词,他,他们)

其为惑也终不解矣(代词,表远指,那)

其皆出于此乎(副词,表推测、估计语气,大概,或许)

其可怪也欤(副词,表反诘语气,难道,真的)

传其道解其惑者也(代词,前指老师的;后指学生的)

其出人也远矣(代词,指圣人)

夫庸知其年之先后生于吾乎(代词,指“闻道先乎吾”的人)

其皆出于此乎(介词,表动作行为的处所,从)

拜送书于庭(介词,表动作行为的处所,在)

学于余(耻学于师)(介词,表动作行为的趋向,向)

于其身也(介词,表动作行为的对象,对,对于)

师不必贤于弟子(介词,表比较,比)

不拘于时(介词,表被动,被)

非蛇鳝之穴无可寄托者(助词,的)2、择师而教之(代词,他)

师道之不传也久矣(助词,取消句子独立性)

句读之不知(助词,宾语前置的标志)5、巫医乐师百工之人(代词,这类,这些)

辍耕之垄上(动词,到,往)7、爱其子,择师而教之(代词,他)

师道之不复,可知矣(结构助词。取消独立性)

六艺经传,皆通习之(代词,代“六艺经传”)10、君将哀而生之乎(代词,我)

蚓无爪牙之利(助词,定语后置的标志)12、吾欲之南海(动词,到、往)

6.词类活用

其下圣人也亦远矣(下:方位名词作动词,低于)

而耻学于师(耻:意动用法,以……为耻)

小学而大遗(小:形容词作名词,小或大的方面)

位卑则足羞(羞:意动用法,以…为羞)

吾从而师之(师:意动用法,以……为师)

吾师道也(师:名词作动词,学习)

7.文言句式

宾语前置句

句读之不知

介宾短语后置句

不拘于时,学于余

被动句

不拘于时

高考作文写作诀窍

一、精心装扮强化视觉冲击

考场作文不同于平时习作,它在评卷老师的眼前停留的时间很短。它必须具有“抢眼”的亮点,具备超强的视觉冲击力,要让老师有“忽见陌头杨柳色”的惊喜,在阅卷老师评分的“第一时刻”,获取他的好感。为此,考生必须掌握一些考场作文的技巧。

二、写作时要记住几大亮点

1.题目、题记要有亮点。

2.审题立意要突出亮点,高考作文,应是二锅头,而不是碧螺春。文章应有透亮的思想,予人思想的冲击。立意模糊,说理乏力,文章则见浅俗。审题和立意是密不可分的,没有准确的审题,立意再鲜明,说理再深刻也徒劳无功。

3.材料亮点。考场作文的选材应该体现时代性,议论要体现出对社会对人生的思考,要给阅卷老师以扑面而来的时代气息,让他们体察到“家事、国事、天下事、事事关心”的书生意气。生活中有许多可以选择的鲜活事例,道德滑坡、食品安全、版权、核辐射、政府公信力、教育、两会等都是很好的写作素材。

4.语言亮点。一位多年参加高考作文评卷的老师说:“一篇作文,出现‘月亮’,最好不过;如果没有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’,出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。”这段话就是告诉广大考生,一篇文章总要有几句让人振奋的精彩句子,否则难得高分。

三、以下几种方法仅供参考:

1.穿插精彩段落。一篇之中,最好能有两三个精彩的段落,特别是开头段,要“一亮相”,便“满堂彩”。可制造悬念,引人入胜;或巧用排比、比喻、拟人,化用诗文等手法,彰显诗意。结尾往往是阅卷老师目光的落点,同样不可轻视。

2.恰当选用句式。采用短句子,句子过长容易拖沓,并且容易产生语病。恰当运用流行语、格言句、古诗词。多用四字短语,特别是成语、典故。

除了以上的一些建议外,这里特别提醒考生注意调节好情绪,沉着应对,解决意外问题。养兵千日,用兵一时。总之,在写考场作文时,一定要淡定从容,以平常心对待。出问题不急不慌,有急救意识,发现问题立即采取相应的补救措施,做到不露痕迹,化险为夷。

把高考看成是平时的考试,套用现在的一句话“一切都只是浮云”,以平常心应待才能考出真实的水平。


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科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种:一种是科学说明文,一种是科学小品,科普说明文的三个特点为:知识性、趣味性和通俗性。下面是小偏整理的动物游戏之谜语文必修三基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

动物游戏之谜语文必修三基础知识记忆2021

1.字音

嬉闹(xī)聒噪(guō)配合默契(qì)

舀(yǎo)汲取(jí)反馈(kuì)

羱羊(yuán)坎坷(kǎnkě)潜力(qián)

即兴(jí)模式(mó)缅甸(miǎn)

马驹(jū)配合默契(qì)失足坠地(zhuì)

2.文学常识

科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种:一种是科学说明文,一种是科学小品,科普说明文的三个特点为:知识性、趣味性和通俗性。

宇宙的边疆

晕眩(xuàn)战栗(lì)踝节(huái)

召唤(zhào)夙望(sù)广袤(mào)

纤细(xiān)匀称(chèn)嵌着(qiàn)

旋涡(xuánwō)椭圆(tuǒ)徘徊(páihuái)

辽阔无垠(yín)束缚(fù)奄奄一息(yǎn)

俘(fú)获璀璨夺目(cuǐcàn)

一名物理学家的教育历程

栅栏(zhà)惊诧(chà)目眩(xuàn)

潜心(qián)湮没(yān)畏葸不前(xǐ)

杜撰(zhuàn)冥冥(míng)贪婪(lán)

两大妙计助准高三生获得语文高分

基础知识方面

语文学习最重要的是积累。现代文、文言文、古诗词等需要多读、多记;只有量的积累,才能产生质的飞跃。这首先就需要同学们除了学高三的课本外,还要腾出时间多翻翻高一高二的教材。孔子曰:温故而知新,可以为师矣。在不断地学习、整理、反思中,我们可以更牢固地掌握所学知识。其次,要注意课内与课外相结合。课内书必须读好,因为它是掌握方法的“起点”,形成能力的“原点”;同时,要博览群书,没有广泛的涉猎,,就没有开阔的视野,更没有深刻的认识。可以说学习课内书的过程是对知识的积累和总结;课外阅读是知识的延伸和应用,是对所学知识的检验。另外,还要注意精读与泛读相融合。精读是基础,一些名段名篇必须读懂读透,最好是熟读成诵,烂熟于心,才能化为己有,信手拈来,灵活运用。泛读是拓展,面越宽,见识就越广。精读是求“深度”,泛读是讲“广度”。“深”“广”结合,语文的功底才扎实,语文能力才能形成。

应用写作方面

注重材料的积累。杜甫曾经留下“读书破万卷,下笔如有神”的诗句,陆游也指出“汝果欲学诗,工夫在诗外。”这是他们二人告诉后人的写作真谛。也就是朱熹在《观书有感二首》中所讲的“问渠哪得清如许?为有源头活水来”。这些“大家”在告诉我们,只有广泛地阅读,拥有取之不尽的源头活水,才能文思泉涌,提笔成文。所以建议同学们可以通过中外名著的阅读、报刊杂志的剪贴、人际交谈的聆听、影视欣赏的采撷、新闻信息的收集、专题报告的吮吸、哲理散文的札记等诸多方法,去广泛积累储存,从而使自己在音乐、舞蹈、绘画、戏剧、建筑、书法、篆刻、科技、财经、文学等各门类的艺术中得到升华,提高个人观察社会、感悟人生、阐发理念的能力。

提高口语表达能力。作文其实就是说话,只不过它是把想说的内容用文字的形式记录了下来。因此,我们完全可以通过平时口语的练习来提高写作水平,这样就可以化难为易,事半功倍。因此,希望同学们要抓紧不到一年的时间,在课内外、校内外、家内外的一切场合,主动积极、想方设法地创建与他人交流的平台,让自己在探究、辩论、演讲、对话、交流等过程中,都能寻找到表达自己观点、情感的时机,力求使自己的表达言之有物、物中有情、情中有理,这将为转化为精彩的文字表述打下坚实的基础!

多写多练。常言道:三天不说口生,三天不练手生。写作也是一样,只做“嘴把式”是不行的,还需从不断地写作过程中去润色自己的语言,掌握写作的技巧。同学们可以从日记、周记做起,养成日日写、周周练的好习惯,并随时注意捕捉自己心灵的感悟与震颤,记录身边的人事。相信持之以恒定能练就“生花妙笔”。


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高中的课程比较多,不同的科目有不同的特点,学习方法决不可能千篇一律。下面是小偏整理的语文必修三第一单元基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

语文必修三第一单元基础知识记忆2021

第一单元欣赏中外小说:

《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。相对于初中阶段所学的小说而言,这几篇小说情节结构比较复杂,反映的社会生活面也比较广,而且风格多样。

㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》,为该书序幕之一,通过林黛玉的所见所闻,对贾府这个封建大家族做了具体的介绍,人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。

㈡《祝福》是鲁迅的代表作,关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界,一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题,代表了中国现代小说的艺术成就。

㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明威的代表作,成功塑造了一位“硬汉子”形象。作品中充满象征意味的故事,简洁洗练的文风,生动的心理描写,充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺术。

传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节,刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素,欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》,可以通过分析这三个要素把握小说的主旨。而其中,人物形象的分析则是重点,三篇小说所塑造的人物形象是很成功的,像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑地亚哥,无不栩栩如生,学习时可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握。

另外,在单元提示中提到另外一个学习重点就是品味语言,包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。前者在分析人物形象的时候可以得到解决,后者则需要单独拿出来分析。《林黛玉进贾府》《祝福》两篇的叙述语言相对比较客观,我们平时所看到的小说大多是这样的风格。值得注意的是,《老人与海》的叙述语言,前者的有意拖沓、刻意啰唆,后者的简洁明快,都需要在具体的语言环境中细细品味。

高二语文学习成绩的经验之谈

一把钥匙配一把锁”,这是我对学习方法的理解。高中的课程比较多,不同的科目有不同的特点,学习方法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律,获得入门的途径,再不断地充实完善,形成不同学科不同的学习方式。我们必须在学的过程中不断地进行归纳改进,摸索出一条最适合自己的方法。以下是我自己的一点语文学习体会。?

有的人说考语文要凭运气,也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话,就能取得较高的分数,甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度,每到考语文之前就要“酝酿”一番,希望能找到所谓的“感觉”。后来,通过与几个同学的交流,加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书,我渐渐觉得,学语文,是需要一套科学的方法的。?

首先,要多看一些书,这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试,阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事,只能靠课外的努力。

我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》,可以了解到许多独到的观点,看到一些内涵丰厚的文章,使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时,我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解,往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说,生活就是简简单单的两点一线,很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下,看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况,它也是我们放松自己的好伴侣。?

看《散文》,是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他的课真正花在课本上的时间并不多,他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。三年下来,我觉得自己的确学到了许多东西。尤其是文学修养方面提高不少。

记得当初他向我们推荐《散文》时,没有说太多,只有几个字我印象特深:“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散文》。刚开始时,也有点云里雾里的感觉,后来,当我静下心来,细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉,我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下,却完全可以获得诗一般的美感。

我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字,直到把它们背下,然后不经意地用到自己的作文中,文笔果然有了提高。同时,通过揣摩作者的感受,不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯,这一点在做文字表述题的时候特别有用,下手更快,思考角度也更准确。?

此外,有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上,考前再看一看,印象就比较深。另外,平时听新闻时也可多留一个心眼,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对,这样做印象特别深。做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。

记得高三那年,老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等,下课后大家都会自觉地去看一看,一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。到高三下学期做模拟试卷时,我们班同学在这种题上出错的已经很少了。?

在写作方面,除了多看书看报外,还可适当记点日记周记之类,锻炼文笔,久而久之,就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词,在写作时用一用,还真不愧为一种好办法,最起码在语言上就占了不少优势。当然,也可以背一些优美的句子,使它们转化成自己的东西,常记常用,写作水平自然会有所提高。

总之,语文就像中药,越熬越有味。当有一天你发现,自己的“感觉”越来越准了时,你的努力就已经得到了回报。语文的功夫都在平时的积累上,除了个别“感觉”突然变得特别好的之外,平时是怎样的水平,高考就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现,还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的,但也不是完全放弃,你可以在复习的间隙看看文学常识,翻翻杂志什么的,或者做一两份模拟试卷,保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题,千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心,放下一切的包袱,你一定会在高考考场上有一个新的突破!


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诗人的情感往往隐藏在写实或想像的画面背后,有很多“月朦胧,鸟朦胧”,难以捉摸。下面是小偏整理的语文必修三第二单元基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

语文必修三第二单元基础知识记忆2021

第二单元欣赏七首唐诗:

作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。

李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星,李白的歌行体诗歌想像丰富,比喻奇特,笔法夸张,韵律流转华美,杜甫的律诗沉郁顿挫,音律优美,构思奇妙,《蜀道难》和《秋兴》《咏怀古迹》《登高》分别代表了他们诗歌的最高成就。

白居易是中唐最著名的诗人,他的《琵琶行》叙事与抒情结合,字里行间渗透着深挚的情感。

李商隐是晚唐诗人,一生在政治夹缝中求生存,内心的抑郁不得志,使他更多在诗歌中抒发个人情感,《锦瑟》《马嵬》都体现了这个特点。

欣赏这些作品,需要注意两个方面:

一、是引导学生进入诗歌的情境。诗歌长于抒情,它凝练的词句、富于想像的跳跃式结构、富有音乐美的韵律和节奏,使它更便于或含蓄或直接地抒发情感。本单元所选的诗歌,情感的抒发都是含蓄的,这就需要我们进入诗人所描写的情境中细细体会。引导学生进入情境,首先要抓好朗读和背诵,但要注意读诗要有读诗的方式,快慢徐急、抑扬顿挫要和诗歌的情感格调以及形式适配,比如读《蜀道难》要高亢激昂,读《琵琶行》要雅正悲慨,具体到每一句,也有不同的读法,在教师教学用书中已有提示,此处不再赘述。其次要发挥想像和联想,不仅要把诗歌描绘的景物、事态还原成脑中的图画,而且要设身处地,感受诗人在此种情境中的精神状态和心理特征。

二、是尊重学生的多样化理解。古人云:诗无达诂。诗人的情感往往隐藏在写实或想像的画面背后,有很多“月朦胧,鸟朦胧”,难以捉摸。因此,不同的人对同一首诗可能具有不同的感悟、不同的体验,这是正常的。像本单元所选的《锦瑟》,千百年来聚讼纷纭,莫衷一是,本身就有丰富的多解性,各种说法恐怕都有合理的成分,我们且不能别黑白而定一尊,教给学生一个标准答案,而否定可能很有道理的个性化体验。其他诗歌如《蜀道难》《咏怀古迹》等虽然诗意较为明朗,但理解上也不是没有分歧。

背诵篇目:李白:《蜀道难》

杜甫:《秋兴》(其一)《咏怀古迹》(其三)《登高》

白居易:《琵琶行》

李商隐:《锦瑟》《马嵬》

古人交友习语集锦

八拜之交:旧称异姓结拜的兄弟姐妹为八拜之交。八拜,古代世交子弟谒见长辈的礼节。典出宋代邵伯温《闻见前录》十记李稷拜访文彦博事。

布衣之交:指平民百姓之间的效。布衣,旧时平民百姓家的衣服。

《战国策·齐策三》中有“卫君与文(孟尝君田文)布衣交”之语,《史记·廉颇蔺相如列传》中有“臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎”之语,为其出典。

车笠之交:指不以贵贱而谕的朋友。晋代周处《风土记》载“越俗性率朴,初与人交,有礼,封土坛,祭以大鸡,祝曰:”卿虽乘车而我戴笠,后日相逢下车揖;我步行,君乘马,他日相逢君当下。‘言交不以贫贱而谕也。“

杵臼之交:指不分贵贱而交的朋友。杵臼:舂米的棒槌与石臼。《后汉书·吴礻右传》载:“时公沙穆东游太学,无资粮,乃变服客亻庸,为礻右凭舂。礻右与语大惊,遂与共定交于杵臼之间。”后世便以“杵臼之交”指称交友不分贵贱。

肺腑之交:指无语不谈,推心置腹的朋友。唐代白居易《代书诗一百韵寄微之》中有地“肺腑都无隔,形骸两不羁”之句,明代高攀龙《马母林孺人六十序》中有“盖孺人有子曰惟任,与不佞等托肺腑交”之语,为其出典。

患难之交:指同在一起共过忧患艰难的朋友。典出明代焦竑《玉堂丛语·荐举》“仲举与文贞在武昌,因患难之交……皆入启事,悉登台阁。”

金兰之交:指友情契合如兄弟般的朋友。典出《世说新语·贤媛》“山公与嵇、陆一面,契若金兰。”

金石之交:指友情浓厚如金石般坚固的朋友。典出《汉书·韩信传》“今足下虽自以为与汉王金石交,然终为汉王擒矣。”

君子之交:指看上去很平淡而重在道义的朋友。典出《庄子·山木》“君子之交淡如水,小人之交甘若醴。”

莫逆之交:指情趣一致十分要好的朋友。逆,相反。莫逆,一致。《庄子·大宗师》中有“四人相视而笑,莫逆于心,遂相与为友”之语,《北史·司马膺之传》中有“所与游集,尽一时名流。与邢子才王景等并为莫逆之交”之语,为其出典。

贫贱之交:指在贫穷低贱时结交的朋友。典出《后汉书·宋弘传》“弘曰:”臣闻贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂‘“。

平昔之交:指往日结交的朋友。典出唐代杜荀鹤的《访蔡融因题》“每见苦心修好事,未尝开口怨平交。”

忘年之交:指不计年岁长幼而重在德行才能而交的朋友。典出《南史·何逊传》“南乡范云见逊对策,大相称赏,因结忘年之交。”

忘形之交:指彼此以心相许,不拘形迹的朋友。典出《新唐书·孟郊传》“少谐合,韩愈一见,为忘形交。”

刎颈之交:指即使掉脑袋也不变心的朋友。典出《史记·廉颇蔺相如列传》“卒相与欢,为刎颈之交。”

竹马之交:也作“竹马之好”,指幼时结交的朋友。竹马,指小子把竹竿骑在裆下作马,用以代指幼年。典出《世说新语·方正》“帝曰:”聊故复忆竹马之好不?‘“

总角之交:也作“总角之好”,指童年时结交的朋友。总角,古代儿童把头发梳成小髻,用以代指童年时代。《三国志·吴志·周瑜传》注引《江表传》“周公谨英俊异才,与孤有总角之好,骨肉之分”为其出典。


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经历了一年多高中语文训练后,同学们已经熟悉了高中基础知识题的题型设置,在此基础上,可以开始自行总结归纳一般的命题规律和答题技巧。下面是小偏整理的语文必修三第三单元基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

语文必修三第三单元基础知识记忆2021

第三单元学习古代议论散文:

中国古代散文在先秦有两个流派:史传散文和诸子散文。前者以叙事为主,后者多是议论性的文章。本单元所选的《寡人之于国也》《劝学》就属于诸子散文一派,前者属于对话体的论辩文,语言犀利,步步紧逼,气势逼人,后者为长篇论文的节选,句式整齐,善用多样化的比喻。西汉时期,贾谊继承了先秦诸子的优良传统,总结秦代灭亡的教训,写了著名的《过秦论》。这篇文章通篇一气贯之,气势充沛,雄辩有力。到了唐代,韩愈倡导“古文运动”,继承古人用通俗平易的语言抒情达意的优良传统,主张写文章要“惟陈言之务去”,强调“文从字顺”,“词必己出”,《师说》一文体现了作者的这一艺术追求。

学习这个单元,首先要在朗读背诵的基础上,理解和积累常用的文言词语、句式和常见的文化常识,逐步培养阅读浅易文言文的语感。其次要注意学习文章立论、论证的方法,注意其严密周详的论证逻辑。《寡人之于国也》需要掌握的文言知识:

1.生字

曳:yè数罟:cùgǔ洿池:wū鸡豚狗彘:túnzhì庠序:xiáng莩:piǎo好战:hào不王者:wàng

2.指出下面句子中的通假字,写出本字并翻译

直不百步耳:直,通“只”,“不过”

颁白者不负戴于道路矣:颁,通“斑’。头发花白

涂有饿莩:涂,同“途”,道路。

王如知此,则无望民之多于邻国也/无失其时:无,通“毋”,不要。

3.说说下面加点词古今意义的不同

河内凶:古义:谷物收成不好,荒年;今义:凶恶,残暴

七十者可以食肉矣:古义:可以凭借;今义:表示同意,认可

弃甲曳兵而走:古义:逃跑;今义:指一般的行走。

邻国之民不加少:古义:更;今义:增加

涂有饿莩而不知发:古义:开仓救济;今义:发现、出发

王无罪岁:古义:年成;今义:指年龄

4.几个重点词语的解释

填然鼓之:象声词,指击鼓声

养生丧死:供养活人为死人安葬

孝悌:尊敬父母,敬爱兄长

负戴:负担。负,背负;戴,把东西顶头上。

5.指出下面词语在不同语境中的含义

于:则无望民之多于邻国也:比

寡人之于国:对

颁白者不负戴于道路:在

王:然而不王者:为王,动词,读wàng

梁惠王曰:君王,名词,读wáng

以:请以战喻:用

可以无饥矣:凭借

以时入山林:按

申之以孝悌之义:把

食:狗彘食人食而不知检:第一个食,吃,动词;第二个,食物,名词

之:填然鼓之:音节助词,不译

王道之始也:取消句子独立性

五亩之宅:“的”,助词

6.指出下面加点词的词类活用现象,并解释

填然鼓之:名作动,击鼓

树之以桑:名作动,种植

五十者可以衣帛矣:名作动,穿上

谨庠序之教:形作动,认真从事

然而不王者:名作动,为王,使天下百姓归顺

7.指出下面几个句子的句式,并口译

是亦走也:判断句:……也,表判断。

非我也,岁也:判断句:……也,表判断。

未之有也:宾语前置,“未有之也”

则无望民之多于邻国也:状语后置,“则无望民之于邻国多”

申之以孝悌之义:状语后置,“以孝悌之义申之”

树之以桑:状语后置,“以桑树之”

《劝学》需要掌握的文言知识:

一.字词解释

(1)通假字

輮以为轮,其曲中规:輮,通“煣”,使弯曲

虽有槁暴,不复挺者:有,通“又”;暴,通“曝”,晒

则知明而行无过矣:知,通“智”,智慧

君子生非异也:生,通“性”,资质

(2)词类活用

动词的使动用法:木直中绳,輮以为轮。

名词作状语:

a.君子博学而日参省乎己:每天

b.上食埃土,下饮黄泉:向上;向下

名词用作动词:

a.假舟楫者,非能水也:游水

b.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土:吃

二.特殊句式

(l)判断句

青,取之于蓝

冰,水为之

虽有槁暴不复挺者,輮使之然也

登高而招,臂非加长也

君子生非异也,善假于物也

(2)固定格式

无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此)

(3)定语后置

蚓无爪牙之利,筋骨之强

《过秦论》需要掌握的文言知识:

1、通假字

约从离衡(通“横”)合从缔交(通“纵”)

制其弊(通“敝”)百有余年(通“又”)

陈利兵而谁何(通“喝”)倔起阡陌之中(通“崛”)

赢粮而景从(通“影”)

2、古今异义

例句古义今义

于是秦人拱手而取西河之外黄河水道的通称

赢粮而景从担负胜或获得

山东豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份

流血漂橹盾牌使船前进的工具

不爱珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢

宽厚而爱人爱惜人民丈夫或妻子;恋爱中的男女一方

分裂山河划分整体事物的分开或使整体的事物分开

3、词类活用现象

A、名词的活用

席卷、包举、囊括名词作状语像席子、包裹、布袋一样

天下云集响应名词作状语像云一样、像声音一样

赢粮而景从名词作状语像影子一样

内立法度,南取汉中名词作状语在国内、向南

序八州而朝同列名词动用招致

履至尊而制六合名词动用登上

然陈涉瓮牖绳枢之子名词动用用破瓮作用草绳系

教师归纳,活用规律:名词作状语,名词放在动词前,1、2、3句表示动作行为的特征和状态,第4句表示动作行为发生的处所或方位。

名词活用作动词,第5句和第7句,两个名词连用,表示事物的动作意义;第6句,名词和动词用“而”连接,这个名词常用如动词。

B、动词的活用

追亡逐北动词作名词逃走的人

却匈奴七百余里使动用法使……退却

约从离衡使动用法使……离散

序八州而朝同列使动用法使……朝拜

外连横而斗诸侯使动用法使……争斗

山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡

教师归纳:活用规律:动词用作名词,动词在句中充当宾语,如例1、动词的使动用法,例2、3、6句,不及物动词带了宾语,4、5句,动作对它的宾语含有“使它怎样”的意思,这说明这些动词都产生了使动用法。

C、形容词活用

会盟而谋弱秦形容词使动使……弱

以弱天下之民形容词使动使……弱,削弱

以愚黔首形容词使动使……愚蠢

且夫天下非小弱也形容词动用变小,变弱

教师归纳:活用规律:形容词后带有宾语,且对它的宾语含有“使它怎样”的意思,说明形容词用作动词,表示使动的意义,如例1、2、3。

4、一词多义

秦有余力而制其弊。制服

王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。统率、指挥

秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣丢失、失去

追亡逐北,伏尸百万。逃兵、逃亡。的人

吞二周而亡诸侯。使动用法,使……灭亡

秦孝公据崤函之固。险固地势

君臣固守以窥周室。牢固

故木受绳则直,金就砺则利《劝学》锐利、锋利

假舆马者,非利足也,而致千里《劝学》快

天时不如地利,地利不如人和《孟子?公孙丑》有利、条件好

因利乘便,宰割天下,分裂山河《过秦论》有利的形势

秦无亡矢遗镞之费,而天下诸候已困矣。丢失

因遗策。遗留

内立法度,务耕织,修守战之具。规章、制度

试使山东诸国与陈涉度长絜大。量、计算

5、请分别说明下列各句的特征。

然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。判断句

一夫作难而七庙隳。身死人手,为天下笑。被动句

陈利兵而谁何。宾语前置句

谪戍之众,非抗于九国之师也。介词结构后置

6、成语

同年而语度长絜大

《师说》需要掌握的文言知识:

1、读准下列一字多音或形近字的读音:

句读dòu—读书dú或不焉fǒu—不能bù经传zhuàn—传道chuán聃dān——冉rǎn

2、找出课文中合成的双音词:

学者句读百工六艺

3、通假字:

师者,所以传道受业解惑也(“受”通“授”,教授,传授)

或师焉,或不焉(“不”通“否”,指不从师学习)

4、指出下列加点词的古今义:

学者古义:求学的人,读书人。今义:有专门学问的人。

句读古义:句子停顿的地方。如:句读之不知。今义:看字发出声音。

小学古义:小的方面学习。今义:对儿童、少年实施初等教育的学校。

众人古义:一般人,普通人。今义:许多人。

所以古义:特指代词“所”+介词“以”,相当于“用来……的”。

今义:表示因果关系的连词。

不必古义:不一定。如“是故弟子不必不如师”。今义:用不着,不需要。

5、词类活用:

吾师道也(名词“师”用作动词,学习)

师道之不传也久矣(名词“师”用作动词,表自动,从师。下文“则耻师焉”“师道之不得”同此)

或师焉(名词“师”用作动词,从师学习)

不耻相师(名词“师”用作动词,表自动,学习)

吾从而师之(名词“师”活用作动词的意动用法,“以……为师”)

而耻学于师(形容词“耻”活用作动词的意动用法,“以……为耻”)

孔子师郯子(名词“师”活用作动词的意动用法,“以……为师”)

师者,所以传道受业解惑也(形容词“惑”活用作名词,疑难问题)

是故圣益圣,愚益愚(前面的“圣”“愚”均为形容词活用作名词,圣人,愚人)

圣人之所以为圣,愚人之所以为愚(后面的“圣”“愚”均为形容词活用作名词,圣人,愚人)

6、重要句式:

1)判断句:

师者,所以传道受业解惑也(“……者,……也”表判断)

道之所存,师之所存也(“……也”表判断)

2)被动句:

不拘于时(介词“于”表被动)

3)宾语前置句:

句读之不知,惑之不解(“之”作标志的宾语前置)

4)介宾短语后置句:

而耻学于师。②不拘于时,学于余。③师不必贤于弟子。

5)省略句:

今其智乃反不能及(之)。②(人)爱其子,择师而教之。

③(人)问之,(士大夫)则曰:“彼与彼年相若也……”

④(士大夫)则群居而笑之。

6)固定格式:

夫庸知其年之先后生于吾乎(“庸…乎”,表示反问,意思是“难道…吗?”)

7、一词多义:

文言实词

道:①所以传道受业解惑也(道理)②师道之不传也久矣(风尚)

道相似也(道德学问)④余嘉其能行古道(道路)

传:①所以传道受业解惑也(传授)②师道之不传也久矣(流传)

贤:①其贤不及孔子(才能)②师不必贤于弟子(高明)

师:①古之学者必有师(老师)

吾从而师之(名词活用作动词的意动用法,以……为师)

吾师道也(学习)

师道之不传也久矣(从师)

于其身也,则耻师焉(从师)

惑:①所以传道受业解惑也(疑难问题)②则耻师焉,惑矣(糊涂)

知:①夫庸知其年之先后生于吾乎(识别,动词)②可知矣(知道,了解)

文言虚词

作代词,有两种情况:

指代人或事物。如“择师而教之”。

连接定语和中心词,表示统一关系,相当于“这类”、“这些”。如“郯子之徒”“巫医乐师百工之人”

作助词,有四种情况:

连接定语与中心词,相当于“的”。如“古之学者”。

放在主谓之间,取消句子独立性。如“师道之不复,可知矣”

宾语前置的标志。如“句读之不知,惑之不解”

在动词、形容词或表示时间的词后,凑足音节,无意义。如“六艺经传,皆通习之”。

以前学过的课文中还有三种情况:

作代词,指代自己。如“君将哀而生之乎”。

作助词,定语后置的标志。如“蚓无爪牙之利,筋骨之强”。

作动词,“到”、“往”。如“吾欲之南海”

作代词,有四种情况:

在主谓短语中作主语。如“生乎吾前,其闻道也,固先乎吾”(他),“惑而不从师,其为惑也,终不解矣”(那些)。

复指,作主语。如“古之圣人,其出人也远矣”(他们)。

作兼语。如“余嘉其能行古道”(他)。

作定语。如“夫庸知其年之先后生于吾乎”(他们的)。

作语气副词,有两种情况:

表猜测。如“圣人之所以为圣……其皆出于此乎”(大概)。

表感叹。如“今其智乃反不能及,其可怪也欤”(多么)

背诵篇目:孟子:《寡人之于国也》(背诵全文)

荀子:《劝学》(背诵全文)

贾谊:《过秦论》(背诵课文最后三段)

韩愈:《师说》(背诵全文)

构建知识体系

一,基础知识板块

总体来说,在经历了一年多高中语文训练后,同学们已经熟悉了高中基础知识题的题型设置,在此基础上,可以开始自行总结归纳一般的命题规律和答题技巧。比如字音字形题中的常考字词、成语题中最为常见的几种错误模式、病句辨析题中的常见病句格式等,都可以由感性认识向理性认识转化,提炼为一般的解题思路。

比如"齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竟相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜"这个句子,其中"趋之若鹜"一词从字面意思上是可以读通的,其使用不当处在于词语的感情色彩多为贬义,与语境不合。这就提醒同学们在做这一类题型时不能仅仅关注句意是否通顺,而需要意识到成语题型的另一个重要模式:感情色彩不当。

与此同时,在文学常识题方面,请同学们根据已学过的课本做好归纳,保证课内知识点不要有所遗漏。只要在平时随时进行巩固积累工作,不留知识漏洞,这一部分不需要在高三复习备战时花费太大精力即可完成。

二、文言文

经过一定量的文言文阅读,在高二寒假,可以回过头来做好一件事:总结文言常见虚词及其用法。虚词是每年高考时文言文版块的难点题目,失分率较高,同学们可以以课内文言文篇目为纲,以考纲所列18个虚词为重点进行积累,收集各篇文章中的例句进行归类分析。虚词的意义和用法以词性为纲,可以分为副词、介词、助词、连词等主要门类。同学们在总结例句时一定要注意先定词性再定含义,通过句中实词来推测虚词词性,可以解决绝大多数虚词题目。

同时,高二寒假还可以完成一项工作:练习阅读延伸题的写作。作为高考中所占分数很高(10分)的单一题目,阅读延伸200字间的各种变化不亚于一篇作文,需要同学们仔细揣摩演练如何安排内容。毕竟在2010年高考真题中,古诗文部分的阅读题就出现在文言文文段后,因此需要同学们加以重视。

三、诗词鉴赏

到高二寒假时,对于古典诗歌的命题套路同学们已经有所掌握,此时的重点在于积累答题时所需的词汇和术语。

对于手法赏析题来说,同学们需要掌握以下几个重点:诗歌中常用的艺术手法、炼字的主要效果及具体词语的含义和作用。特别是炼字题,在练习解答这类题目时,需要将题目中要求讨论的一个或几个词翻译转化为现代汉语再行讨论表达效果,此时的套路往往类似于现代文阅读中的散文重点词句赏析,答题格式可以套用。

对于风格评价题,要求同学们以文学史的高度适当积累用以评价诗人诗风的专门术语,例如杜甫的沉郁顿挫、李白的清新飘逸、苏轼的豪迈雄奇等。利用寒假较为充裕的时间,同学们可以阅读一些古代诗人的作品选集,例如最基本的唐诗三百首、宋词三百首,乃至人民文学出版社"大学生必读"书目中的李白、杜甫、李商隐、苏轼、辛弃疾等人的作品选集,不但可以读到对于诗词作品的评价,更有大量典故和炼字注释,可以提升同学们阅读古典诗词的能力,对于原本阅读量不足的同学很有帮助。

四,现代文阅读

进入高二阶段,现代文阅读将主要以散文为主,贴近高考要求。此时希望同学们重点做好两件事:第一,多读"文化散文",提升对人生和哲理类话题的领悟;第二,在分题型的基础上总结答题规律,由于已经在一年多的时间里阅读了一定数量的散文篇目,关键词语、重要句子文段作用、主旨分析、手法赏析等题型的规律和答题套路均可开始总结。

此外,现代文阅读中同样设计有阅读延伸题,其重点在于同学对生活的感悟和对某些具体问题的看法,此时需要同学们有针对性地做一些模拟题演练答题格式。

五,作文

在高二阶段,议论文这一问题基本已经联系过多次,那么,任务的重点在于如何提升文章的分类等级,此时有两个方向可以努力:

在立意和材料选择方面,希望同学们有意识地阅读一些周刊类杂志,如《三联生活周刊》、《vista看天下》、《博客天下》、《南都周刊》等。一方面,可以从这些杂志中关注时事热点,积累作文材料,另一方面,杂志中有大量专栏作家的时评类杂文,其中对时事热点的评价观点和思考问题的角度也是同学们可以去思考和模仿的内容。

在文笔方面,同学们可以针对性地看一些高考优秀作文,重点摘录其中的"高级"词汇,这些词汇可以是较少使用的书面语、文学性较强的词汇等,例如"罅隙"之于"缝隙","凝睇"之于"注视","私以为"之于"我觉得"。往往从词汇的使用上可以体现出一个作者的文字应用能力,必要的摘抄和学习可以较为有效地提升同学们写出说理性文字的能力。

总体说来,语文知识比较散碎,从单个字词到文章阅读理解篇目,都没有明确的纲内纲外界限。因此,需要同学们在复习时自行明确复习方向,不论是从高考题型板块出发、从高考要求的能力出发还是从个人劣势出发,必须形成明确的复习意识,并随时量化为可以比较的积累成果。因此,汇总性质的摘抄本是复习中可以采取的手段,学习新字词、阅读新作品本身都是学习高中语文的组成部分。


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高中的语文学习不能抱一切听从老师安排的想法,也不能恨不得上语文课就听笑话。下面是小偏整理的语文必修三第四单元基础知识记忆2021,感谢您的每一次阅读。

语文必修三第四单元基础知识记忆2021

第四单元学习科学文艺作品:

《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《一名物理学家的教育历程》。前二篇文章都是科普作品,介绍一些科学知识,但风格又有所不同。《动物游戏之谜》是一篇综述性的科技小论文,结构清晰,语言虽然较形象,但却是客观描述,很少个性化的语言。《宇宙的边疆》是一篇解说词,以“我们探索宇宙的旅程”贯串全文,详细介绍了宇宙的组成情况,有议论也有情感抒发,作者娓娓道来,就像一个促膝谈心的朋友,亲切而自然。最后一篇《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的文章,作者讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。

学习这一单元,首先要重视学生科学精神的培养,激发学生探求未知世界的兴趣。科学文艺作品语言严谨、精确、有分寸,在涉及科学知识的问题上,毫不含糊,本单元课文中的许多句子都体现了这一点,这也体现了科学研究的实事求是精神。另外,前边提到《动物游戏之谜》的结构,可能大多数老师把这一结构板书在黑板上就完了,如果我们再深入思考一下,我们就会发现,科技小论文之所以一般都采用这样的结构,实际上是因为这符合科学发现的一般思维过程:由现象到本质,由发现问题,分析问题,最后解决问题。可见,学习科普文章所反映的科学精神和科学方法,有时候并不是虚头巴脑的事,完全可以落到实处。

高二语文学习的三切忌

一、高二语文学习忌讳

切忌一头扎在课本内”读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等,也是在学习语文。当然,课本应当首先学好,因为“课本是经过精选的一课之本”。

切忌一头扎在题海中”怎样有效地使用这些材料呢?林老师表示,要做精选过的练习题,认真查找丢分点,总结经验,让自己每做一套习题都有新的收获。不要做很多重复又无效的练习,那是无用功。

切忌一头扎在课堂里”不要闭门读书,要有活跃的思维,开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力;看一些经典话剧可以多了解文学知识,提高鉴赏能力;参加作文大赛、辩论大赛等能增强语文综合素质。

二、高二语文学习计划

定计划,破难点高中的语文学习不但要积累知识、掌握方法,还要训练思维、感悟哲理。林老师说,“高中的语文学习不能抱一切听从老师安排的想法,也不能恨不得上语文课就听笑话,‘高高兴兴听语文’,这样学语文是痴人说梦,实干加巧干才能真正学好语文。”

每位高一学生就要定好语文的学习计划。主要有以下内容:

1.高中三年内分阶段阅读9部名著和3部文化经典名著。

2.订阅一些有助于自己语文学习的课外书刊。

3.保存好作业本,三年内形成系统。

4.做好读书笔记,把自己平时看到的佳作精彩段积累下来。

5.永远把《新华字典》和《现代汉语词典》放在身边,有条件的还可以把《成语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。

另外,同学们要注意以下难点的突破:对现代自然科学类文章的阅读,不要厌烦,要掌握方法,在每一道习题中总结解题思路;对文学作品的鉴赏,上课要积极参与讨论,课外要加强鉴赏能力的培养;议论文的写作,从高一开始就要多看多练,并注意搜集材料,“有的报纸上文摘与议论版面如《广闻博见》《今日时评》等,里头有很多新鲜的素材,大家可以多搜集。”


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语文是一门基础工具学科。叶圣陶说“它是交际和交流思想的工具:它既是一门科学,也是一门艺术,而且是一门以情动人的艺术。”下面是小偏整理的高中语文必修三基础知识情景默写附答案2021,感谢您的每一次阅读。

高中语文必修三基础知识情景默写附答案2021

1.《蜀道难》的主旨句是:_____________________,________________________。

2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:_____________________,________________________。

3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:_____________________,________________________。

4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:_____________________,________________________。

5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:_____________________,________________________。

6.表明历史悠久,和外界交通不便的句子_____________________,________________________。

7.李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“_____________________,________________________!”。

8.李白在《蜀道难》一诗中,“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此,就是因为“_______________,______________”,进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“_______________,______________。”

10.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“_______________,______________。_______________,______________。”

11.李白在《蜀道难》一诗中,摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是

12.李白在《蜀道难》一诗中:_______________,______________。_______________,______________。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。

13.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。诗人先用“_______________,______________。”托出山势的高险,然后由静而动,“飞”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

14.李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“_______________,______________,______________。”

15.李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“_______________,______________,______________。”,从而表达了对国事的忧虑与关切。

16.从李白《蜀道难》一诗中“_______________,______________,______________。!”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

1.《秋兴八首(其一)》用双关手法,情景交融抒发故园之思的句子是,。

2.《秋兴八首(其一)》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是,。

3.《秋兴八首(其一)》以秋天长江和塞上风云为喻,表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句是,。

4.《秋兴八首(其一)》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是,。

5.《咏怀古迹》运用悲戚的想象,表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子是,。

6.《咏怀古迹》中运用拟人,借山水形象蓄势,用以烘托昭君形象的诗句是,。

7.《咏怀古迹》借远嫁塞外的女子的乡土之思,吐露诗人自己飘零的故园之情的诗句是,。

8.《咏怀古迹》中凝练地写尽昭君一生悲剧的句子是,。

9.《登高》由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是,。

10.《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨,无限悲凉难以排遣的句子是,。

11.《登高》中诗人远离故乡,又处暮年,表达羁旅之愁和孤独之感的句子是,。

12.《登高》借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子是,。

13.杜甫《登高》中集中表现夔州秋天的典型特征,渲染秋江景物特点的句子是,。

1.《琵琶行》中诗人以旋律的变化写出了先“滑”后“涩”两种音乐意境的句子是,。

2.《琵琶行》中乐曲激越雄壮,把琵琶女的情感潮流推向高潮的句子是,。

3.《琵琶行》中诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅余意无穷的音乐境界的句子是,。

4.《琵琶行》中琵琶女弹奏结束后,诗人以水面四周环境的安静来侧面描写表现琵琶女演奏技艺高超、音乐让人回味无穷的句是,。

5.《琵琶行》以来表现乐声沉重,以来表现乐声轻细,以表现乐声流畅,以表现乐声冷涩。

6.《琵琶行》中诗人贬居地荒僻,借用杜鹃形象来表现环境凄清的句子是,。

7.《琵琶行》中点明诗人秋夜送友人这一事件并渲染出凄凉气氛的句子是,。

8.《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是,。

9.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:____________________,______________________。

10.琵琶女年轻时人们对他的态度是:______________________,________________________。而当她年老色衰之后则________________,________________。

11.描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是:_________,_____________。________,____________。

12.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是:__________,_________。______,________。

13古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易《琵琶行》“,”,表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。

14有些人离家在外,一时生活不太如意,当偶然遇到和自己境遇相似的人时,往往会发出《琵琶行》中“,”的感喟

15在浔阳听到难听音乐的句子,。

16提现居住地方环境恶劣潮湿的句子,

17体现作者泪洒青衫的句子,。

1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:

2.《锦瑟》一诗的颈联是:,。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。

3.《锦瑟》用典的四句诗:,。,。

4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:

5.《马嵬》用对比手法警示后世、点明题旨的句子是,。

6.《马嵬》中直接表现唐玄宗逃难途中落魄境地的句子是,。

7.誓言落空,爱情不幸句子,。

8讽刺方士招魂,痴心妄想的句子,。

1、在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句:“______________________”(诸侯贵族的奢侈浪费行为)与“______________________”(对待下层百姓没有仁慈之行为)的对比强调要施仁政。

2、在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别,也就是数量不同,实质相同的流传至今的成语为:______________________。

3、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子:初步措施:①______________________,______________________(农业不违农时方面的);②______________________,______________________(渔业方面的);③______________________,______________________(林业方面的);根本措施:④______________________,______________________,______________________(纺织方面的);⑤______________________,______________________,______________________(牧业方面的);⑥______________________,______________________,______________________,______________________(农业生产粮食方面的);⑦______________________,______________________,______________________(兴办教育)。前面的1——6是属于从保民角度提出了六条措施,7是属于从教民角度提出了一条措施。

1、《荀子〃劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是:“______________________,______________________”

2、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是:“______________________,______________________;______________________,______________________”

3、在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:“______________________,______________________,______________________”

4、《荀子〃劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目,更上一层楼”表达意思相近的句子是:“______________________,______________________”

5、《荀子〃劝学》中“______________________,______________________”,表明人与人的天资差异本不大,关键在于后天的学习,君子要善于利用学习来弥补自己的不足。

6、《荀子〃劝学》中指出人要积累善行养成好的品德,就会达到

“______________________,______________________,______________________”的境界。

7、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师,这一熟语出自《荀子〃劝学》中“______________________,______________________,______________________”

8、《荀子?劝学》中,荀子以亲身的体验,强调空想不如学习的两句是“______________________,______________________”。

9、《荀子?劝学》中“______________________,______________________”两句是说水的不断积聚就会变成潭,之后龙就会在这里出现。

10、荀子认为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点,他在《劝学》中首先提出学习不可以停止,就是想抓住关键,解决根本问题在文中对应的语句是:______________________。

11、在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态的语句是:______________________,______________________,______________________

12、有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:______________________,______________________;______________________,______________________

13、在文中强调学习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子是:______________________,______________________,______________________

14、《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:______________________,______________________

15、以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:______________________,______________________

16、在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是:______________________,______________________,______________________,______________________,______________________。

17、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说

“______________________,______________________”

18、“______________________,______________________”,通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。

19、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《劝学》中则用“______________________,______________________”来形象论述积累的重要性。

20、人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的______________________印证了这句话

《过秦论》1、写秦始皇自以为江山永固的语句是:______________________,______________________,______________________。

2、贾谊用“______________________,______________________,______________________,______________________。”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。

3、庞大的秦帝国迅速土崩瓦解,引发了无数文人墨客的思考。西汉文学家贾谊在《过秦论》中尖锐地指出其灭亡的根本原因是“______________________”。

1、《师说》中陈述教师职责的句子是:______________________,______________________

2、《师说》中陈述择师标准的句子是:______________________,______________________,______________________,______________________。

3、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:______________________,______________________,______________________,_____________________。

4、《师说》中阐述师生间辩证关系的句子是:________________,_______________,__________________,__________________,________________。

5、唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中,对当时耻于学习的现象发出两句慨叹:______________________,______________________,其中,“久”字写出了当时耻师现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。

6、《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比,批判了

“___________________,___________________,__________________”的错误态度。

7、韩愈在《师说》中写道,时人在从师学习的问题上,对其子和对自身有不同的态度,对其子“______________________”;对自身“______________________”。

8、《师说》中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是:______________________,______________________。

必修三情景默写答案

蜀道难情景默写答案1蜀道之难,难于上青天2西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

3飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。4连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

5黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。6:尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

7:噫吁嚱,危乎高哉8西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅

9地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。10上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。11扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

12但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。13连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁.湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷14剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

15一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺16蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟

杜甫诗三首情景默写1.答案丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。2.玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。3.江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。4.寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。5.画图省识春风面,环珮空归夜月魂。6.群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。7.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

8.一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。9.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

10.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。11.万里悲秋常作客,百年多病独登台。

12.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。13.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

琵琶行答案1.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。2.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

3.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。4.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

5大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难

6.其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。7.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

8.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面9.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

10.五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。

11.去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

12.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

13春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾14同是天涯沦落人,相逢何必曾相识

15岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听16住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。

17座中泣下谁最多?江州司马青衫湿

李商隐诗歌两首情景默写1锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。2沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟3庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟4此情可待成追忆,只是当时已惘然。5.如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。6.空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。

7.此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。8海外徒闻更九州,他生未卜此生休。

《寡人之于国也》

1、狗彘食人食而不知检涂有饿莩而不知发2、五十步笑百步

3、不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可胜用也。五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣。谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

《劝学》1、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

2、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

3、蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

4、吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。5、君子生非异也,善假于物也

6、积善成德,而神明自得,圣心备焉7、青,取之于蓝,而青于蓝。

8、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也9、积水成渊,蛟龙生焉

10、学不可以已11、虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。

12、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。

13、蟹六跪而二鳌,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。14、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。

15、锲而不舍,金石可镂。16、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

17、故不积跬步,无以至千里。18、故木受绳则直金就砺则利

19、积土成山,风雨兴焉20、学不可以已

《过秦论》1、自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。

2、斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从3、仁义不施而攻守之势异也

《师说》1、师者,所以传道受业解惑也

2、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

3、彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。

4、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

5、师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣

6、今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师

7、择师而教之则耻师焉8、位卑则足羞,官盛则近谀。

生活是语文能力培养的源头活水

语文是一门基础工具学科。叶圣陶说“它是交际和交流思想的工具:它既是一门科学,也是一门艺术,而且是一门以情动人的艺术。”

语文属人文范筹,但它和思想品德、历史、地理等课程所担负的任务不同,它的任务是培养学生的语文能力,即听、说、读、写的能力,提高他们的素质。我们培养的对象都是十几岁的学生,在语文课上不可能向他们系统的传授中外几千年的文化知识;只有将语文教学与现实生活融为一体,才能有创造、有创新。

近年来语文教学改革的呼声越来越强烈,中小学语文教学不论是教材选编,还是课堂教学,逐渐走出了误区,开创了一块新的天地,这正是加强了与现实生活的紧密联系的缘故。人教版新课标实验教科书中所编课文,大都是文质兼美、文情并茂的优秀作品,蕴涵着丰富的思想哲理,风解精辟,感情真挚动人,绘景状物逼真。因此,在讲授教材时,应抓住语言文字,反复推敲,真正理解作者的写作意图,联系生活实际深入思考体会文中所蕴涵的哲理,从而感染学生,陶冶情操,做到文道合一。例如《数字的杂说》是一篇小品文,它从数字的身世、数字的情趣和数字的遗憾三个方面澄清了生活中人们对数字的错误认识与理解,具有很强的针对性和现实性。此外我们不时地从报纸、广播、电视中了解到火箭发射卫星上天的报道,但人类第一次是如何登上月球的?《月亮上的足迹》一文就告诉了我们。这篇文章讲述了人类第一次登上月球的全过程,同时也使我们了解到许多科学知识,开阔了我们的视野。


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